日期：2025-11-04 閱讀：43
—— 景賢學(xué)校羅昕老師蒞臨我校開展教學(xué)分享活動(dòng)
11 月 4 日上午，廣東省周華章名師工作室成員、江門市第一中學(xué)景賢學(xué)校教導(dǎo)處副主任羅昕老師，與我校七（6）班師生攜手，共赴一場(chǎng)精彩的寓言讀寫教學(xué)之約。她以《赫爾墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》為經(jīng)典課例，帶領(lǐng)學(xué)生沉浸式走進(jìn)寓言文學(xué)的奇妙世界。這堂基于UBD逆向設(shè)計(jì)理念的課堂，不僅為學(xué)生帶來知識(shí)的滋養(yǎng)，更讓我校語文教研組開啟了教學(xué)思維碰撞的新窗口，為兩校教育理念的交融搭建了堅(jiān)實(shí)橋梁。
羅昕老師以“寓言新編”為核心主題，巧妙創(chuàng)設(shè)“舊故事新說”的趣味學(xué)習(xí)情境，整堂課以“從讀懂故事內(nèi)核到創(chuàng)寫全新故事”為主線，環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，思維層層深入。在羅老師的細(xì)致引導(dǎo)下，同學(xué)們化身 “文本探索者”，從赫爾墨斯看似隨意的三次發(fā)問中探尋人物心理，從蚊子那決定命運(yùn)的 “一沖一吹” 里捕捉情節(jié)關(guān)鍵，逐步梳理出寓言“關(guān)鍵行動(dòng)—故事結(jié)局—深層寓意”的內(nèi)在邏輯，在主動(dòng)思考中解鎖寓言文學(xué)的獨(dú)特魅力。課堂之上，羅昕老師引入“教學(xué)評(píng)一體化”評(píng)價(jià)量表，從語言表達(dá)、情節(jié)構(gòu)思、寓意提煉、書寫規(guī)范四大維度，為學(xué)生的寓言創(chuàng)作提供清晰指引。這套科學(xué)的評(píng)價(jià)框架，將以往模糊的寫作評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化為可對(duì)照、可提升的量化標(biāo)準(zhǔn)，不僅大幅提升了課堂效率，更讓學(xué)生在自我審視與完善中收獲滿滿的學(xué)習(xí)成就感。羅老師的循循善誘，如同春雨滋潤心田，充分激發(fā)了同學(xué)們的思維活力。課堂上，大家踴躍發(fā)言、積極互動(dòng)，從文本深度分析到創(chuàng)意表達(dá)落地，展現(xiàn)出扎實(shí)的語言素養(yǎng)與無限的創(chuàng)造潛能。
這堂充滿巧思的寓言讀寫課，羅昕老師先進(jìn)的教學(xué)理念與靈動(dòng)的課堂設(shè)計(jì)，給在場(chǎng)所有師生留下了深刻印象。
課后的研討交流會(huì)上，參與研討的教師紛紛分享自己的感悟：林苑蘭老師贊賞課堂 “扎根文本，品析細(xì)節(jié)”，認(rèn)為羅老師引導(dǎo)學(xué)生從文字本身出發(fā)，在細(xì)節(jié)處深耕細(xì)作，展現(xiàn)出扎實(shí)的語文教學(xué)功底，也為我校教師提供了文本解讀的新視角；陳小梅老師用 “循循善誘，如沐春風(fēng)” 形容課堂，指出學(xué)生在教師恰到好處的引導(dǎo)中完成了一場(chǎng)愉悅的學(xué)習(xí)之旅；葉頌堯老師肯定羅老師 “引導(dǎo)得法，留白生慧” 的教學(xué)藝術(shù)，同時(shí)引發(fā)大家對(duì)“教學(xué)邊界如何精準(zhǔn)把握”的深層思考，讓研討更具深度；趙萬杰老師特別推崇其“以語言推導(dǎo)情節(jié)”的教學(xué)智慧，認(rèn)為這一方法為故事教學(xué)開辟了新路徑；陳曉紅校長助理則以“學(xué)以致用，評(píng)價(jià)促學(xué)”概括課堂亮點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)既嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)又充滿巧思，尤其是羅老師親和且充滿欣賞的評(píng)價(jià)語言，有效激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情，這種以生為本的理念值得學(xué)習(xí)；趙海燕主任提到羅老師 “教態(tài)親切，評(píng)價(jià)暖心”，認(rèn)為在這樣充滿安全感的課堂里，學(xué)生才敢于思考、樂于表達(dá)，而這正是高效課堂的重要基礎(chǔ)。
羅昕老師帶來的這堂教學(xué)分享課，讓我們看到語文課可以充滿思維的張力與創(chuàng)造的樂趣，更讓我們感受到校際交流的深厚價(jià)值——它不僅是知識(shí)的傳遞，更是以語文為媒，啟迪智慧、潤澤心靈，讓教育的本真在互動(dòng)中綻放光彩。未來，期待兩校繼續(xù)攜手同行，在教育探索的道路上共研共進(jìn)，書寫更多育人新篇章。
